In Virgina/USA wird eine Modellfabrik (FabLab Classroom) für Schüler errichtet. Diese soll ihnen mit 3D-Druckern und digitaler Fertigungstechnik die MINT-Fächer näher bringen.
3D-Drucker im Unterricht
Laut Campus Technology gelangen 3D-Drucker – in den USA – mehr und mehr in die Universitäten. Sie werden dabei nicht nur in technischen Fächern sondern auch in Wirtschaftswissenschaften eingesetzt (s.a. Horizon Report 2013).
Strategien um Online-Studierende aus der Isolation zu holen
Ein Artikel in Campus Technology beschreibt an Beispielen drei Strategien, um ein Gefühl der Isolation bei Online-Studierenden zu vermeiden:
- Gruppenarbeit
- Nutzung von Social Media (hier: u.a. Wikis, Foren)
- Bereitschaft Lehrender Anfragen (schnell) zu beantworten
Webinarreihe zu Trends und Herausforderungen der mediengestützten Weiterbildung
Die TU Dresden veranstaltet von Februar bis Juni 2014 eine Webinarreihe zum oben genannten Thema: http://q2pforum.file2.wcms.tu-dresden.de/
BGH-Urteil zu Urheberrechtsschranke §52a UrhG
Heise berichtet vom Urteil des BGH zur Vervielfältigung von geschützten Werken durch Hochschulen in geschützten Netzwerken.
Wichtig: Erlaubt durch §52a sind solche Vervielfältigungen nur in gewissem Umfang (bis zu 12%, maximal 100 Seiten), wenn der Rechteinhaber keine „angemessene Lizenzvereinbarung“ anbietet.
Lehrende lernen lehren als Lernende
Mal wieder ein schöner Satz von Debbie Morrison in einem lesenswerten Beitrag zu Lehrenden in in der Situation von Lernenden:
„It’s the instructors and faculty that make learning happen online, not the technology, yet mastery of using the technology as a tool provides a seamless experience; the technology becomes invisible and learning reigns.“
Kehrtwende bei Udacity
Sebastian Thrun bekennt:
„We’re not doing anything as rich and powerful as what a traditional liberal-arts education would offer you.“ (http://www.fastcompany.com/3021473/udacity-sebastian-thrun-uphill-climb)
Udacity wendet sich ab von Studierenden ohne ersten Hochschulabschluss und hin zu Unternehmen und Master-Studien. Der oben verlinkte Artikel erzählt dazu in Länge die Geschichte hinter Udacity und beleuchtet die Probleme dabei die Universität durch Bildungsfernsehen zu ersetzten. Nicht erwähnt wird, dass es auch vor xMOOCs schon Forschung – und Erkenntnisse! – zu Online-Lehre gab (s.a. Kommentar von G.Reinmann im Blog von S.Hofhues zu MOOCs).
Moodle für Geschäftsanwendungen: Totara in Version 2.5 (ELIS, Joule)
Totara LMS ist eine spezielle Version von Moodle mit Unterstützung für Weiterbildung in Unternehmen (Entwicklungspfade für Mitarbeiter, Hierarchien, konfigurierbare Berichte, …) . Die Funktionalität des Kernsystems hinkt der von Moodle in etwa einen 0.1- Versionsschritt hinterher. Die Kosten liegen bei einigen Tausend US-Dollar Subskriptionsgebühren jählich.
Ähnliche Systeme sind Joule und Elis. Von Elis gibt es auch eine Community Version.
Auch nicht zu vergessen: Moodalis
Forum Distance Learning: Fernunterrichtsstatistik 2012
Die Fernunterrichtsstatistik 2012 des Forums Distance Learning stellt unter anderem die Entwicklung der Teilnehmerzahlen in Fernlehrgängen seit 1991 und nach Fächern dar.
Englischunterricht online zum Kampfpreis von 30,-Euro/Stunde
Busuu.com bietet für 14.99€/h angeblich individuell auf den Lerner abgestimmten Englischunterricht in Videokonferenzen mit vorgeblich erfahrenen, muttersprachlichen Englischlehrern an.
Dreißig Euro pro Stunde wären für guten Sprachunterricht schon wenig für die Lehrenden, wenn diese sich selbst versichern und ernähren können sollen. Nach Abzug der Vermittlungskosten und technischen Bereitstellung durch Busuu kann da für die Lehrkräfte aber nichts übrig bleiben. Prekariat 2.0.