Online-Kurs Aquaponik

2012 habe ich mal im Rahmen einer Fortbildung eine Machbarkeitsstudie zu einem Online-Kurs Aquaponik auf Basis von WordPress gemacht. Das Gerippe wollte ich immer mal weiterbauen – aber man kommt ja manchmal zu nix. Dann allerdings kamen plötzlich etliche Anfragen zu dem Aquaponik-Blog und zeitgleich hat Peter Baumgartner eine Serie von Beiträgen zu WordPress als LMS geschrieben (danke!). Beides hat mich angespornt wieder an dem Kurs zu arbeiten.
Der Prozess der Erstellung kann dabei live verfolgt und kommentiert werden. Ich sehe das als agile Produktentwicklung unter Beteiligung der Zielgruppe. 😉 Die ersten Seiten sind in der Rohfassung fertig.

Virtualisierung von Laboren

Die HS Wismar berichtet auf ihrem E-Learning-Blog von der Virtualisierung ihrer Labore.

Dazu zählen 360°-Aufnahmen der Labore in den Lernplattformen (zur Vorbereitung der Studierenden) oder auch QR-Codes in den Laboren, um kontext-bezogene Informationen mit Mobilgeräten abrufen zu können.

Kleiner Hinweis: Die Kollegen aus Wismar kommen am 8.10. zum E-Learning-Tag und geben Interessierten bestimmt gerne Auskunft. 😉


Source: Arne Möller auf E-Learning-Blog der FH Flensburg

Kollaboratives Kursdesign der Harvard Business School

In ihrem Artikel auf Harvard Business Review schildern Bharat Anand, Jan Hammond und V.G. Narayanan, wie sie ihre Kurse der Harvard Business School so gestalten, dass Zusammenarbeit und Diskussion unter den Online-Studierenden entsteht.

Ein einfacher wie effektiver Trick ist dabei, die Inhalte des Kurses erst freizuschalten, wenn die Studierenden ein Bild hochgeladen und ihr Profil erstellt haben.


Source: Arne auf FH Flensburg

Why my MOOC is not Built on Video

In ihrem gleichnamigen Blogbeitrag auf edSurge berichtet Professorin Lorena Barba, warum sie den teuren Einsatz von Videos in ihrem MOOC für überflüssig hält.


Source: Arne auf FH Flensburg

Plug-in Namaste!: WordPress als LMS

Vor fast zwei Jahren habe ich einmal als Machbarkeitsnachweis ein WordPress-Blog mit einem Quiz-Plug-in und einem Plug-in zur Benutzerverwaltung ausgerüstet, um es als abgespecktes LMS verwenden zu können.

Für meinen kleinen Kurs zu Aquaponik hat das funktioniert. Allerdings ist die Navigation von WordPress nicht auf zusammenhängende Seiten ausgelegt. Daher war es notwendig alle Unterseiten des Kurses mit einer selbst angelegten Navigation auszustatten. Das erfordert viel Planung und die Notwendigkeit bei kleinen Änderungen alle Seiten anpassen zu müssen versetzt einen zurück in die Zeit von statischen HTML-Seiten.

Außerdem bot das Quiz-Plug-in nur automatisch ausgewertete Tests. Damit sind kompetenz-orientierte Formate nicht einfach zu entwickeln. Entsprechend wäre dieser Kurs ausschließlich auf Inhaltsvermittlung ausgelegt gewesen.

In einem Artikel im Blog von Peter Baumgartner stieß ich jetzt auf eine LMS-Erweiterung für WordPress namens Namaste! Da der Name schon sehr freundlich klingt, habe ich es mir gleich angeschaut.

Der Grund für meinen kleinen Versuch damals war, dass für viele Zwecke ein herkömmliches LMS einfach zu groß, zu kompliziert und zu mächtig ist. Es ist manchmal, als würde man mit einem Flugzeugträger einen Ausflug auf einem kleinen Flüsschen machen wollen. Die Vielzahl der Funktionen und Konfigurationsmöglichkeiten sind einerseits phantastisch, andererseits steht man sich auch manchmal selbst auf den Füßen, weil man die Funktionen alle verstehen muss. Am Ende stehen dann doch oft Kurse, die aus Text, ein paar PDFs, einem Forum und vielleicht einer Einreichaufgabe bestehen.

Und hier beißt sich die Katze leider in den Schwanz. Denn wenn man bei Namaste! auch nur verschiedene Teilnehmende eines Kurses als eine Klasse verwalten möchte, muss man die kostenpflichtige Pro-Version installieren. Gegen die 47 Dollar jährliche Gebühr wäre grundsätzlich nichts einzuwenden, aber um den Lernenden ihren Lernfortschritt im Kurs anzuzeigen, benötigt man das nächste kostenpflichtige Plug-in usw. Am Ende steht man mit einem System dar, dass nicht weniger komplex als Moodle, Ilias oder OpenOlat ist. Die Lizenzkosten sind höher und man begibt sich in völlige Abhängigkeit von einer kleinen Entwicklergruppe.

Mein Fazit lautet daher: Wenn man es einfach haben möchte, muss das Szenario eben auch einfach sein. Für die Funktionsvielfalt eines LMS braucht es aber leider ein LMS…

 

Instructional Design: Addie vs. Agile Design?

Tony Bates erläutert in einem Artikel Vor- und Nachteile des ADDIE-Modells für die Gestaltung von Lernprozessen und fragt, ob das Modell noch in die Zeit passt.

Ähnliche Fragen stellt Jake Huhn in zwei Artikeln, in denen er agiles Lerndesign erklärt und dieses zu ADDIE ins Verhältnis stellt.

Carpe Diem – MOOC zu Online Course Design von Gilly Salmon

Gilly Salmon („e-tivities“) von der Swinburne University (Melbourne, Australia) veranstaltet einen MOOC auf CourseSites.

Spannend ist der Ansatz in kleinen, überschaubaren Gruppen zu arbeiten, die anscheinend vom System zugewiesen werden, wenn der Starttermin erreicht ist. Die Anzahl der Betreuenden ist im Vergleich zu anderen MOOCs, die ich bisher gesehen habe, recht groß (10).

Beginn ist der 10.3.2014. Die Einschreibung ist bereits offen.

Tak for linket, Inger-Marie!

Learning Designs Challenge – Summary

The challenge was interesting for me from several perspectives.

First of all, it was a good exercise in course design. Thanks again to the team and my reviewers!

Another effect was a good insight into working with CourseSites from a learner’s perspective. This will be very helpful for the design of „Teaching for Tomorrow“ (#tea4tom) (s.a. tea4tom).

So during the challenge, I took some notes on the course which follow below. Some consider the learning designer or the LDC course itself others the work with CourseSites.

Positive Take-aways

Changing Perspective

•    Just putting yourself into the perspective of some else gives you new insights.
•    Getting over organisational blindness by critique of peers.
•    Getting to know other approaches in teaching and learning. Looking at the teaching preparation (design) of other people is a little bit like a look into their head.

Tool Learning Designer

•    Pie chart to show the balance between acquisition, inquiry, practice, discussion, collaboration and production in your learning activities.
•    Export to a very readable MS Word document.
•    The tool enforces a structured approach to the preparation of lessons/modules.

Timeframe

•    Doing the challenge in a week was a bit demanding – but considering procrastination probably the way to go.

Other People – Same Problems

•    It is always good to see that you are not the only human making mistakes… 😉

Problematic Points

Workload

•    An hour a day challenge? Since the hangout sessions were already half an hour to three-quarters of an hour, it was impossible to take part in one hour a day. Maybe the course design should have been sketched on learning designer… 😉

Multi-channel

•    Curse or blessing? Information was spread through several channels (Coursesites, Twitter, padlet.com). Since pieces of information were on some channels and other pieces on others, it took time to find one’s way around. A concise but complete overview of all need-to-knows on the LMS would have been nice.

Live Video Session

•    The live video sessions were occasionally a technical challenge to the teaching team.
•    Since questions only came in through twitter and the forum, there was no real interaction with participants and hence no necessity for technical challenging live sessions. Recordings could have been better prepared and shorter.
•    The live sessions were not cut before being published as recordings. So some of them had ten minutes silence at the beginning due to delays in the beginning of the live sessions.

CourseSites

•    There were reports on Twitter of CourseSites going down – on just 270 participants. I cannot verify this so far.

Blogs in Coursesites

•    They are not intuitive (see question in Q&As of the course).
•    Can you configure whether you want updates to comments or not?!
•    With 35 and counting (3rd day) participants blogging, it is impossible to keep an overview. Needs splitting up in groups of 10 to 20 learners.
•    Facilitators concentrated on blogs with many entries in the live sessions although it was suggested to use your own blog and to post the URL in the CourseSite blog.

Peer Review in Learning Designer

•    When you decide on one design for a review, it is possible that someone else is already doing a review. There is no mechanism making sure a design is reviewed.
•    I received three reviews on my design (thanks!). But I had already revised my design and submitted the revision again after the first review. So to incorporate the feedback of the following reviewers is impossible, when you want to stay true to CC BY, because you cannot merge the designs. Only one reviewer will be named in the tool.

Tool Learning Designer

•    I experienced problems with the auto-save function when I paused too long and got logged out with my work not having been saved. Other participants reported similar problems in the forums.
•    Initially, every saving process created a new version of the design with the same name that did not get a time stamp or version number. Later this Problem was fixed.
•    An email about revisions/reuse of your designs would be helpful. Otherwise you need to go back to the tool all the time to check manually.
•    The possibility to contact other users would be helpful. I would like to thank my reviewers for the effort they put into helping me ahead.

Badges

•    Known (to Blackboard) problem of upload of open badges from Blackboard/CourseSite to Mozilla backpack.

Learning Designs Challenge – 5th and Last Day

The challenge is over. On one hand, my boss will be happy that I come back to my regular work with more hours. 😉 On the other hand, getting feedback on your work from people somewhere in the world  was a good push ahead and out of organisational blindness.

Thanks to Sina Wenger, itanagimenes und patricia for the effort and thought they spent in their reviews of my design!

And thanks to the team of the Learning Designs Challenge!

A more detailed review of my experience will follow the next days.

Learning Designs Challenge – 4th Day

Yesterday, I had almost finished a review of a design when a colleague came in. When I was ready to continue with the review, I had been logged-off automatically. Unfortunately, the auto-save function had not saved my work. So here I am, another task delayed by a day…

So far, the design I was reviewing, when this accident happened, seems not to have been reviewed. But the software does not allow to figure out whether a review is in process or not – or I just cannot see how this is shown.

But anyway, the idea of the whole challenge is great and I very much appreciate the work of the team who are facilitating the event. It is giving us, the participants, the opportunity to look into the work of others and to get the views of others on our work. Thanks!