Heise berichtet in einem Artikel über Open-Hardware-Projekte zu humanoiden Robotern, die den Selbstbau eines Roboters mit dem 3D-Drucker und zusätzlicher Elektronik/Elektrik für ca. 1000,- Euro ermöglichen sollen.
Intels 21st Century Robot Jimmy
MMB-Trendmonitor I/2014 zu adaptiven Lernsystemen erschienen
Der neue MMB-Trendmonitor I/2014 zu adaptiven Lernsystemen steht als PDF zum herunterladen bereit.
Pearson: Geschäftsmodelle rund um kompetenzorientierte Lehre
Der Anbieter von Bildungstechnologien Pearson bietet auf seinen Internetseiten einen Fragebogen für Hochschulen an, mit dem diese selbst bewerten können, wie bereit sie für kompetenzorientierte Lehre sind. Institutionen, die Lücken in ihrer Vorbereitung feststellen, können sich dann, wenn es nach dem Anbieter geht, mit entsprechenden Diensten von Pearson verstärken.
Digital Natives doch nicht multitasking-fähig?
Sogenannte Digital Natives behaupten von sich gelegentlich voll multitasking-fähig zu sein und einem Gespräch auch folgen zu können, wenn sie andere Tätigkeiten am Computer oder Smartphone ausführen.
Campus Technology berichtet von einer Studie der Michigan State University, nach der Prüfungsleistungen aller Studierenden ( der schlechten ebenso wie der brillanten) durch Multitasking im Unterricht (z. B. durch nicht studienbezogene Tätigkeiten mit Smartphones) sinken.
xMOOC-style Online-Master von Georgia Institute of Technology und Udacity
Das Georgia Institute of Technology und Udacity können erste Erfahrungen aus einem Master-Programm vorweisen, das Georgia Tech seit einem Semester anbietet, berichtet Inside HIGHER ED.
Wesentliche Erfahrungen bisher
- Deckelung der ersten Kohorte auf 410 Studierende – mit Warteliste.
- Viele Studierende sind Mitarbeiter des Sponsors AT&T.
- Ziel ist, alle qualifizierten Bewerber aufzunehmen.
- Bewerberzahlen für den Präsenzstudiengang sind um 30% gestiegen.
- Die Ergebnisse der Online-Studierenden waren marginal besser.
- Die Kommunikation der Studierenden hat sich schnell aus den offiziellen Foren in andere Online-Plattformen verlagert (Reddit, Facebook, Google+).
- Es ist schwierig eine hinreichende Zahl qualifizierter Betreuer zu finden (kann es an der Entlohnung liegen?)
Studie: Herbst 2012 mehr als 10 Prozent Online-Studierende in USA
Das National Center for Education Statistics der USA hat eine Studie mit Zahlen vorgelegt, nach der mehr als zehn Prozent aller Studierenden im Herbst 2012 online studiert haben. Die Zahlen der Studierenden, die vollständig online studieren, schwanken je nach Bundesstaat zwischen 1,6% (Rhode Island) und 48,2% (Arizona) der gesamten Studierendenzahl.
Wie man den Lehrkörper mit Bildungstechnologie vertraut macht
Sinngemäß übersetzt unter dem obigen Titel berichtet ein Artikel mit Beispielen in Campus Technology von drei Strategien um die Professorenschaft von Hochschulen sowohl in ihrer Lehre als auch im Umgang mit Bildungstechnologien voran zu bringen.
- Schaffung einer Selbstbedienungs-Bibliothek mit Ressourcen (didaktische Szenarien, Templates, …)
- Training bereit stellen für das Re-Design von bestehenden Kursen
- Aufbau von Communities of Practice
Studie: How Video Production Affects Student Engagement
Die Studie untersucht Zusammenhänge zwischen Produktionsqualität, Videotypen und Lernerfolg.
How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos. Philip J. Guo, Juho Kim, Rob Rubin. ACM Conference on Learning at Scale, March 2014.
Warum MOOCs und was kosten sie?
Die Columbia University hat in einem Report untersucht, warum Institutionen MOOCs entwickeln und was sie kosten:
Hollands, F. M., & Tirthali, D. (2014). MOOCs: expectations and reality. Full report. Center for Benefit-Cost Studies of Education, Teachers College, Columbia University, NY. Retrieved from: http://cbcse.org/wordpress/wp-content/uploads/2014/05/MOOCs_Expectations_and_Reality.pdf
Baumgartner fasst den Stand des „E-Learnings“ zusammen
In einem Blogartikel hat Peter Baumgartner sehr schön den Stand dessen zusammengefasst, was er sinngemäß Lernen mit Bildungstechnologie nennt.