Kategorie: Literatur

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Digital wird normal – Wie die Digitalisierung die Hochschulbildung verändert

Unter dem oben stehenden Titel hat das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE – welches Bertelsmann nahe steht) ein Papier mit neun Thesen zur Veränderung der deutschen Hochschullandschaft durch die Digitalisierung herausgegeben.

Viele Thesen sind nicht durch- bzw. bis zum Ende gedacht. Trotzdem sind die 14 Seiten ein interessanter Startpunkt für eine Diskussion.

Mit ähnlichen Gedanken – wenn auch ganz anderen Folgerungen – beschäftigt sich auf dem Blog der Bundeszentrale für politische Bildung Martin Lindner. Unter dem Titel „Bildung 2025: Vier düstere Szenarien (und ein kleiner Lichtblick)“ beschreibt er die mögliche, dystopische Zukunft der deutschen Bildungslandschaft.

 

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Open Content – A practical guide to using Creative Commons licences

Till Kreutzer (Autor des Leitfadens “Rechtsfragen bei E-Learning”) hat unter dem oben genannten Titel einen 80-seitigen Leitfaden geschrieben, der von der Deutschen UNESCO-Kommission, dem Hochschulbibliothekszentrum des Landes Nordrhein-Westfalen und Wikimedia Deutschland herausgegeben wird (PDF).

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Studie von Inside Higher Ed zu „Faculty Attitudes on Technology“

In Kooperation mit Gallup hat Inside Higher Ed die Ergebnisse einer Umfrage unter rund 3000 Lehrenden und administrativen Kräften amerikanischer Hochschulen zum Bereich Online-Lehre veröffentlicht (PDF). Zu den Inhalten gehört u.a., ob die Lernergebnisse von Online-Kursen aus der Sicht der Lehrenden mit denen von Präsenzkursen vergleichbar sind.

Auffällig bei vielen Ergebnissen ist das starke Auseinanderfallen der Antworten von Lehrenden, die schon online gelehrt haben und unerfahrenen Lehrenden. Beispielsweise meinen von den unerfahrenen Befragten 48%, dass die Studiengebühren für Online-Studierende niedriger sein sollten, während von den online-erfahrenen Lehrenden nur 20% dieser Ansicht sind. Das Gerücht, dass Online-Lehre per se billiger sei, scheint sich hartnäckig zu halten…

Unschön an dem Dokument ist die Reklamedichte, die an der Unabhängigkeit zweifeln lässt.

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MMB Branchenmonitor E-Learning

Das MMB-Institut hat sein siebtes Ranking von E-Learning-Unternehmen als PDF veröffentlicht.

Unter den Top-30 befinden sich mit der oncampus GmbH und der BPS Bildungsportal Sachsen GmbH auch zwei öffentliche Unternehmen aus dem Hochschulbereich.

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Buchtipp: GMW Buchreihe – Lernumgebungen an der Hochschule

Unter dem Titel „Lernumgebungen an der Hochschule – Auf dem Weg zum Campus von morgen“ steht in der GMW Buchreihe bei Waxmann ein interessantes Buch als PDF zum herunterladen bereit.

Die Beiträge des Sammelbandes beleuchten Aspekte physischer wie virtueller Lernräume.

Damit erscheint 2014 nach dem Tagungsband der GMW Jahrestagung („Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken„) in der Reihe schon das zweite Buch zu diesem Thema.

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Pearson: Geschäftsmodelle rund um kompetenzorientierte Lehre

Der Anbieter von Bildungstechnologien Pearson bietet auf seinen Internetseiten einen Fragebogen für Hochschulen an, mit dem diese selbst bewerten können, wie bereit sie für kompetenzorientierte Lehre sind. Institutionen, die Lücken in ihrer Vorbereitung feststellen, können sich dann, wenn es nach dem Anbieter geht,  mit entsprechenden Diensten von Pearson verstärken.

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Studie: Herbst 2012 mehr als 10 Prozent Online-Studierende in USA

Das National Center for Education Statistics der USA hat eine Studie mit Zahlen vorgelegt, nach der mehr als zehn Prozent aller Studierenden im Herbst 2012 online studiert haben. Die Zahlen der Studierenden, die vollständig online studieren, schwanken je nach Bundesstaat zwischen 1,6% (Rhode Island) und 48,2% (Arizona) der gesamten Studierendenzahl.

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Warum MOOCs und was kosten sie?

Die Columbia University hat in einem Report untersucht, warum Institutionen MOOCs entwickeln und was sie kosten:

Hollands, F. M., & Tirthali, D. (2014). MOOCs: expectations and reality. Full report. Center for Benefit-Cost Studies of Education, Teachers College, Columbia University, NY. Retrieved from: http://cbcse.org/wordpress/wp-content/uploads/2014/05/MOOCs_Expectations_and_Reality.pdf

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Horizon Report 2014

Nach der Vorausschau ist jetzt auch die Endfassung des Horizon Reports 2014 veröffentlicht: http://www.nmc.org/publications/2014-horizon-report-higher-ed

An den Themen hat sich nichts mehr geändert:

zeitlicher Horizont 1 Jahr

  • Flipped Classroom
  • Learning Analytics

Horizont 2-3 Jahre

  • 3D-Druck
  • Gamification

Horizont 4-5 Jahre

  • Quantified Self
  • Virtual Assistants