Sammelmappe für Fundstücke im Netz
Unter http://polls.bb/ bietet Blackboard die Möglichkeit kostenlos Abstimmungen einzurichten, an denen Teilnehmer mit Apps oder Browsern sowohl anonym als auch personalisiert teilnehmen können. Damit sollen Clicker-Systeme überflüssig sein.
Derzeit scheint eine Einrichtung von Abstimmungen leider nur in Verbindung mit einem Facebook-Login möglich zu sein. 🙁
Wenn beim Aufruf der Seite der Bestimmung des Standortes zugestimmt wird, zeigt die Startseite Abstimmungen in der Umgebung an.
Die TU Dresden, die TU Chemnitz und die Universität Siegen führen gemeinsam ab dem 29.10. einen SOOC (Saxon Open Online Course – sic!) mit vier zweiwöchigen Themenblöcken durch:
Informationen: http://www.sooc1314.de/
Veranstalterinnen:
Dresden: Andrea Lißner andrea.lissner@tu-dresden.de
Chemnitz: Anja Lorenz anja.lorenz@wirtschaft.tu-chemnitz.de
Siegen: Nina Kahnwald nina.kahnwald@uni-siegen.de
Der Report beleuchtet den Stand von MOOCs über die verfügbare Literatur:
Veröffentlicht auf:
Debbie Morrison zur Nutzung von Foren in Online-Kursen: http://onlinelearninginsights.wordpress.com/2013/10/08/ten-reasons-students-dont-participate-in-online-discussions-how-to-remedy-each/
Tabellarische Übersicht: https://docs.google.com/file/d/0B1tFlcXR_eNbN2NVbnJfVzJMZDQ/edit?usp=sharing&pli=1
Am 16.10. ergänzt:
Förderung von Reflexion durch richtige Nutzung von Online-Foren für Diskussionen in kleinen Online-Kursgruppen.
Jährliche Liste, generiert aus einer Umfrage unter „over 500 learning professionals worldwide“.
Nach den Nennungen in den Top10 scheinen nicht viele deutsche Teilnehmer darunter zu sein.
Von Massive Open Online Courses zu Small Private Online Courses? Harvard (Edx-Partner) möchte nicht mehr tausende in freie Kurse einschreiben sondern nur noch hunderte, die teilweise vorher ihre Eignung nachweisen müssen (BBC Bericht). Das klingt ja sensationell neuartig….
In diesem amüsanten Video präsentiert die Spieledesignerin Jane McGonigal ihre Vorstellung davon, wie Spiele dazu beitragen können, eine bessere Welt zu gestalten.
Laut Campus Technology hat die Khan Academy eine neue Funktion freigeschaltet, die Lernern durch adaptive Aufgabenstellungen einen Überblick über ihren Stand in Mathe vermitteln soll. Dabei werden je nach Erfolg des Lerners bei der Bearbeitung von Aufgaben die folgenden leichter oder schwieriger.
Debbie Morrison hat auf ihrem Blog eine Slideshare-Präsentation mit Tipps zum Erfolg in cMOOCs veröffentlicht: http://onlinelearninginsights.wordpress.com/2013/09/24/learning-in-the-wild-west-of-open/