Sammelmappe für Fundstücke im Netz
… mit toten Links.
Heise meldet heute, dass Apple ab sofort auch in Deutschland Lehrbücher für das iPad über iTunes vertreibt. Die Werbeseite sieht toll aus (bis auf ein nerviges Pop-up). Folgt man den Links zum Stöbern im Angebot gelangt man allerdings nur zum Download für die iTunes-Software.
Die Neuauflage des Sloan Reports zu E-Learning an Hochschulen in den USA – jetzt herausgegeben von der Babson Survey Research Group – zeigt eine interessante Entwicklung. Universitäten haben Online-Lehre und sind überzeugt davon oder sie haben keine und wollen sie auch nicht.
Entscheidend dafür könnte die Bewertung der Qualität der Lernergebnisse von Online-Lehre sein:
„However, it is important to note that onequarter of chief academic officers still consider the learning outcomes for online education to be inferior to those for face-to-face instruction.
Comparing the responses from institutions that have some form of online
offerings for 2012 and 2013 shows no changes — the results for this year mirror
those observed in 2012. Nearly one-quarter believe online outcomes to be
superior, slightly under 20 percent think them inferior, with the remainder
reporting that the learning outcomes are the same for the two delivery methods.
All of the change between 2012 and 2013 in the evaluation of the relative quality
of online courses compared to face-to-face instruction comes from academic
leaders at schools that do not have any online offerings. The result here is
identical to that observed for the strategic importance of online education:
schools with online offers have not changed their views at all, while those with
no online courses or programs are now more critical of online education than
they were previously.“Quelle: http://sloanconsortium.org/publications/survey/grade-change-2013
Die Slideshare-Präsentation „Elektronische Prüfungen rechtlich absichern“ von Iris Speiser (Universität des Saarlandes) gibt zwar nicht unbedingt viele Antworten zum tatsächlichen Vorgehen in diesem Problemfeld, aber sie leistet eine gute, klare Klassifizierung von verschiedenen Prüfungstypen und den daraus entstehenden Problemen.
Der Medienpädagogische Forschungsverbund Südwest veröffentlicht jährlich eine Studie zur Mediennutzung Jugendlicher. Die Zahlen der Studie 2013 zeigen sehr deutlich, wie weit elektronische Medien und das Internet den Alltag Jugendlicher (12-19) bereits durchdrungen haben (Handybesitz fast 100%, Smartphone >70%).
Erstaunlich: Auch ein ganz altes Medium ist noch nicht aus dem Leben Jugendlicher verschwunden – das Buch. Ob es allerdings Schwierigkeiten wie in diesem Video verursacht, ist nicht geklärt. 😉
Die Vorschau auf den Horizon Report listet folgende Themen als Schwerpunkte für Bildung im tertiären Sektor:
zeitlicher Horizont 1 Jahr:
Horizont 2-3 Jahre
Horizont 4-5 Jahre
Die Fernunterrichtsstatistik 2012 des Forums Distance Learning stellt unter anderem die Entwicklung der Teilnehmerzahlen in Fernlehrgängen seit 1991 und nach Fächern dar.
Das CHE gemeinnütziges Centrum für Hochschulentwicklung, Gütersloh , hat ein 63 Seiten starkes Arbeitspapier zu „Chancen und Risiken der digitalen Lehre“ herausgebracht.
Waxmann bietet unter dem Titel „MOOCs – Offene Bildung oder Geschäftsmodell?“ einen neuen Sammelband kostenlos als PDF zum herunterladen an. Herausgeber ist R. Schulmeister. Unter den Autoren finden sich z.B. J. Loviscach oder J. Wedekind.
Das MMB-Institut hat wieder seinen Branchenmonitor zu Umsätzen im E-Learning veröffentlicht. Auf Platz 29 mit 331.000 € Umsatz in 2012 die oncampus GmbH aus Lübeck mit 15 Mitarbeitern.
Eines der interessanten Ergebnisse in der Studie von Birgit Spies:
„… so scheint Lernen für deutsche Studierende eher verengt auf Informationsaufnahme und -wiedergabe und die Auseinandersetzung mit diesen gesehen zu werden, wobei nicht der Schritt hin zu einer bewussten Anknüpfung an eigene Lebenswelten gegangen wird – oder gegangen werden kann.“
So viel dann zu kompetenzorientierter Lehre an deutschen Schulen und Hochschulen…